幼儿超前教育，顾名思义是超越幼儿常规发展，把以后需要学习接受的事物提前教育。
纵观古今，万事万物皆遵循着自身衍变成章的规律与法则相对而独立的存在于自然界，没有一概而论的好坏，仅有相对而言的利弊，物竞天择利大于弊。让人匪夷所思的是，仅需站到长远利益的立场上观望一番，幼儿超前教育的弊端已经暴露的棱角分明令人一目了然，尽管如此，一部分人抛开未来与现实只顾眼前利益，被其延口残喘的几分微薄利益蒙蔽了明智，或被急于求成的信念遮掩了心智，盲目且不懈的努力着幼儿超前教育，以至酿出许多与现代教育背道而驰的结局。
众所周知，孩子是祖国的未来，是家庭的希望，是高于一切的一切，那么作为尚能辨清点客观事实的我们，来为那些因主观制约暂时脱离现实者理清头绪，拨云见月幼儿超前教育的弊端，似乎更有必要而顺理成章。明确问题才能迎韧而解。
一，被曲解的“笨鸟先飞早入林”
‘笨鸟先飞早入林’是民间家喻户晓的谚语，不过勤奋与生长发育相提并论，似乎性质与概念被混淆了，天道酬勤却不可拔苗助长啊。曲解了笨鸟先飞早入林，岂不知欲速则不达，而磨刀才能不误砍柴工。常听说‘年龄是个宝，学历少不了’面对现状，也随着社会的发展，时代的要求，那种无声无息袭入人群的社会紧迫感让人躁动不安，有人措手不及，也有人依旧游刃有余，但不管那种处事态度，也不管前者后者，都意识到知识能力与时间之间的新型比例。而自已现状无从改变时，潜移默化中把希望过度寄托在下一辈（甚至未出生的孩子）身上，想以此来维持着有目标的生活而宽慰自己，让幼儿的课外学习班接踵而来，甚可谓风靡一时啊。让孩子身心束缚上一种无形的枷锁。当看着一双失去童真、充满呆滞隐藏在一副小型近视镜后的眼睛，你会以为那是一双六岁孩子的眼睛吗？那种无法形容的触目惊心是否会化作股只可意会不可传的心痛，流窜在你久久不能平静的心田？可怜天下父母心，谁不望子成龙?这些好的出发点情有可原，但却忽略了孩子本身，忽略了孩子本能的发展，脱离了孩子健康发展的轨道。也许强制化的灌输让他一时对社会随波逐流，却让他失去了彰显时代本色的未来，本色无瑕。天才的创造忌讳的正是按步就搬，无意中，你夺走的幸许是一个天才的起点。 拒绝盗版—……%**%&&&&&s&&&—……%**%
俗话说，心急吃不了热豆腐，细纣之，孩子的发展倒与自然界中的生物链如出一辙的相似，生物链环环相扣，孩子生长发展的每个阶段息息相关。正是前者是后者的基础，后者是前者的延深。退想之，这确是自然界赐于人类灵魂与精华所在，是我们赖以生存，不可改变的生存方式。总而言之，我们不能急于求成、超前教育破坏其环节性的发展规律而致使结局适得其反！如此，我们不得不更客观而严肃的看待幼儿超前教育的弊端，其对幼儿身心健康发展的不利因素来进一步说明它的不可取性。
‘天才来自苗圃’。首先，我的职业是挖掘“天才”的天赋，而不是改变“天才”的道路”是以引导培养幼儿的兴趣与天赋为宗旨，幼儿生而具有各种能力，幼儿天赋能力的发展也有其内在规律，教育的目的就是要发展儿童的天赋，我们的一切教育都要遵循自然法则而进行。即要适应幼儿的内在发展规律，又要考虑幼儿生长的自然环境。老师为何有园丁之称？因视幼儿为花木；幼儿园则正是幼儿自由滋生润养肥沃的土地。作为老师，（当然也包括家长），应为幼儿提供合适的生活条件使其天性自然发展而水到渠成。，却非强制性灌输。我遇到这样一个幼儿：今年六岁已能通读〈〈365夜〉〉80多篇。问他：“你怎么认识那么多字？”回答干脆而理所当然：谁会就问谁！我句话我感触颇深，由此可见幼儿潜意识中的兴趣是学习的基础，是与幼儿学习的天赋不谋而合的。这也是幼儿阶段与幼儿健康发展相适应的我们的引导目标与培养任务，这更需要我们给予幼儿充足的自我拓展的空间，非外界主观施加信念而超前教育为学而学，甚至去挤压时间，与幼儿的天性与现代化教育背道而驰，限制幼儿健康正常发展！作为幼儿，充分的自我活动是其生长发展的基础和动力，这种自我活动由幼儿的个人兴趣愿望所引起的而非来自外界的束缚，外界不应压制束缚儿童的天性，而应唤起儿童的主动兴趣，使其很主动的参加活动充分表现自我。幼儿最常见表现自我的方式通俗而言就是游戏，幼儿对家庭、社会的逐步认识就是在游戏中形成。他们的天性是在活动中发展和体现的；如同幼儿在家长与教师之间，游戏是幼儿认识世界必不可少的媒介，因此，游戏对幼儿来说不仅仅是一种消遣，是让幼儿认识世界、强化体质、健康成长最自然、合理而有效的途径之一！ 拒绝盗版—……%**%www.helloread.com—……%**%
其次，劳动对幼儿的发展也很重要，要让幼儿试着力所能及的自我服务，而某部分超前教育的人必定采取以学为主的措施，：你不会！看点书，写点字，只要学好了，这些长大就会了……幼儿的生长发展或许就这样脱离健康的轨道而驶向畸形也并非不可能。当然，值得强调的是不支持超前教育并非否定学习，而是磨刀不误砍柴工，培养孩子的兴趣以备将来更好的挖掘知识。
使幼儿健康的生长发展是一个需要持续不断努力的过程，决不能盲目求成，但须循序渐进；如此，孩子的本能与天赋定会像嫩芽沐浴春风一样在阳光下遍地生机。最后，我想讲一个看似荒唐却值得我们借鉴的事例：在美国，曾经审理过这样一桩离奇的官司，一时让人难辨是非；一位美国女起诉一所幼儿园超前教育未符合年龄，接受认识分辨事物的能力尚达不到标准的幼儿认识“0”而扼杀了女儿的想象天赋甚至能力，至使女儿以前会说它是鸡蛋，太阳，面包??……现在却只是一个“零”；而这，没准就改变女儿的命运。看似无理取闹，却正是这番话博得审判员赞同，让她出奇制胜。透过荒唐，她给予我们的是教育价值，在美国这个重视发现的法制化国家，这个结局并非始料未及，我们这个逐步走向法制化进程的社会，扼制超前教育，现在虽未全民皆向，未来却也大势所趋。 拒绝盗版—……%**%www.helloread.com—……%**%
我们不以社会培养孩子，而是等待孩子创造出一个新的社会，超前教育只会让他们像看一部纽曲而深奥古板的电影；他们的接受能力被我们载定，把我们的目光放到幼儿稚嫩的心灵之窗上，看到的会是一个怎样和谐的社会？超前教育也许暂时让幼儿受益匪浅，但却不一定能培养出一个可以把社会建立的更好更有特色的人，是不利于幼儿现实和长远的做法，理清超前教育的弊端，幼儿身心的健康需要我们的尊重，当然，这还需要社会各界人士的积极关注以及广大家长朋友的慎重与支持和同行们携手同心的努力。因为幼儿的健康发展是与未来的社会发展一脉相连、相辅相成的多元体。变化的社会，变化的幼儿教育，不变的是我们那颗时刻跳跃着一切为了孩子的火热的心，相信福禄培尔（德国著名世界幼儿教育家之父）不朽而飞翔着的灵魂此刻又飞上了两?{舒心与宽慰，时刻注视着我们的眼睛闪烁的是那无怨无悔的骄傲！
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